什么是中小學(xué)科學(xué)教育？

科學(xué)教育主要是青少年的科學(xué)教育，包含了科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神。孩子通過科學(xué)教育可以更理性，更加接受整個(gè)世界的發(fā)展，而且能夠愿意投身到科技創(chuàng)新發(fā)展中。特別是青少年的科學(xué)教育普及工作做好了，讓每個(gè)孩子都有這樣的機(jī)會(huì)，將來科創(chuàng)方面拔尖創(chuàng)新人才，也會(huì)不斷涌現(xiàn)出來，這對(duì)國(guó)家科技自立自強(qiáng)太重要了。>>詳情

我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作成果如何？

黨的十八大以來，我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強(qiáng)。在課程教材方面，院士等一流科學(xué)家擔(dān)任教材主編或?qū)W術(shù)顧問，參與編寫并對(duì)教材編寫團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，修訂義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。一至九年級(jí)均已開設(shè)科學(xué)課，獨(dú)立設(shè)置信息科技、勞動(dòng)課程。

在師資建設(shè)方面，2022年全國(guó)小學(xué)專任科學(xué)教師總量比2012年增長(zhǎng)了35.3%，初高中理科類教師穩(wěn)中有增。通過實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”“暑期科學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”等重點(diǎn)項(xiàng)目，科學(xué)教育教師的崗位認(rèn)同、前沿意識(shí)、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)明顯提升。

在校外場(chǎng)所建設(shè)和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面，全國(guó)千余個(gè)實(shí)體科技館、流動(dòng)科技館、科普大篷車，以及近萬個(gè)鄉(xiāng)村少年宮全面向中小學(xué)生開放，與中央彩票公益金建設(shè)的140余所示范性綜合實(shí)踐基地、620余所研學(xué)基地和營(yíng)地，共同開辟了科學(xué)教育社會(huì)大課堂的廣闊天地。同時(shí)，打造出“天宮課堂”、科學(xué)家（精神）進(jìn)校園、全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)等一批有影響力的品牌活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立科技報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。>>詳情

南寧市玉蘭路小學(xué)的學(xué)生在智慧教室上英語(yǔ)課（2018年12月27日攝）。新華社記者 周華 攝

下一步如何加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育？

教育部等十八部門已于近日聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），為做好這道“加法題”作出系統(tǒng)部署?！兑庖姟访鞔_了工作原則。

重在實(shí)踐，激發(fā)興趣。以學(xué)生為本，因材施教，推進(jìn)基于探究實(shí)踐的科學(xué)教育，激發(fā)中小學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，自覺獲取科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素質(zhì)、增強(qiáng)科技自信自立、厚植家國(guó)情懷，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。

重在集成，盤活資源。在現(xiàn)有科學(xué)教育資源和工作機(jī)制基礎(chǔ)上，集成增效，整合校內(nèi)外資源，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求，依托國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，以菜單自選方式供全國(guó)中小學(xué)校和學(xué)生自主選擇，塑造科學(xué)教育新動(dòng)能、新優(yōu)勢(shì)。

重在融合，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。注重將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，統(tǒng)籌普及與提高、選拔與培養(yǎng)，重視年級(jí)學(xué)段有機(jī)銜接、相關(guān)學(xué)科橫向配合，鼓勵(lì)高校和科研院所主動(dòng)對(duì)接引領(lǐng)中小學(xué)科學(xué)教育，推動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”有效聯(lián)動(dòng)。

重在全納，幫扶指導(dǎo)。強(qiáng)化宏觀調(diào)控，將科學(xué)教育項(xiàng)目和有形資源重點(diǎn)向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)及國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜，對(duì)薄弱學(xué)校及特殊兒童群體進(jìn)行關(guān)心幫扶指導(dǎo)。

重在協(xié)同，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。推動(dòng)健全地方黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管、有效聯(lián)動(dòng)、密切配合的科學(xué)教育協(xié)作機(jī)制，并不斷完善大中小學(xué)及家校社協(xié)同育人機(jī)制。系統(tǒng)做好科學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)，全面強(qiáng)化工作部署、推進(jìn)、監(jiān)測(cè)、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全鏈條閉環(huán)管理，提升科學(xué)教育實(shí)施效能。>>詳情

在貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣南宮鎮(zhèn)交包村教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生積極回答屏幕里的課堂提問（2019年11月7日攝）。新華社記者 楊欣 攝

科學(xué)教育如何做到“一個(gè)都不能少”？

教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人就《意見》有關(guān)問題回答了記者提問，明確要確保薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體在科學(xué)教育中“一個(gè)都不能少”。

薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校的科學(xué)教育，首先受教育投入不足影響。雖然科學(xué)課是重要的義務(wù)教育課程，也是被納入中考的，但是，由于教育經(jīng)費(fèi)投入不足，部分學(xué)校缺乏科學(xué)教育場(chǎng)所以及設(shè)備、器材、圖書、軟件等。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)10多年沒有增加任何新設(shè)備、器材。

為改變這一狀況，教育部提出在硬件支持上，安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學(xué)教育場(chǎng)所援建工程”等項(xiàng)目。在資源供給上，明確探索利用先進(jìn)技術(shù)手段彌補(bǔ)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。在社會(huì)動(dòng)員上，部署積極引導(dǎo)社會(huì)組織對(duì)口援建，尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校，培訓(xùn)專業(yè)人員。而在筆者看來，要解決這一問題，還需強(qiáng)化基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的省級(jí)統(tǒng)籌，由省級(jí)財(cái)政保障對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)校的投入，按照與城市學(xué)校一樣的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育硬軟件的投入。>>詳情

如何扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)教育落地見效？

《意見》內(nèi)容廣泛而宏觀，為確?！兑庖姟啡〉脤?shí)效，不是“一陣風(fēng)”“一場(chǎng)雨”，我們將會(huì)著力建好長(zhǎng)效機(jī)制，抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)措施落地實(shí)施。要有組織，建立由教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機(jī)制，定期召開聯(lián)合會(huì)議進(jìn)行調(diào)度，組建專家團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)謀劃指導(dǎo)和推動(dòng)落實(shí)，確保進(jìn)度有人管，問題有人答，難題有人幫。要有支持，廣泛爭(zhēng)取各類社會(huì)資助，加大對(duì)科學(xué)教育支持力度。實(shí)施“校內(nèi)科學(xué)教育提質(zhì)計(jì)劃”“科學(xué)家(精神)進(jìn)校園行動(dòng)”“‘千家萬館’科學(xué)教育總動(dòng)員行動(dòng)”“科普進(jìn)萬家行動(dòng)”等一系列重點(diǎn)項(xiàng)目。要有對(duì)賬交賬，定期對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，公布相關(guān)結(jié)果，指導(dǎo)工作進(jìn)度落后地區(qū)有針對(duì)性地改進(jìn)，力爭(zhēng)用3到5年時(shí)間使中小學(xué)科學(xué)教育有大的突破性進(jìn)展。>>詳情

江西省南昌市朝陽(yáng)小學(xué)通過開設(shè)機(jī)器人、智慧農(nóng)業(yè)，3D打印等趣味科普課程，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。 新華社記者 胡晨歡攝

“未來教室”如何點(diǎn)燃孩子的科學(xué)夢(mèng)？

初二學(xué)生劉名昊是個(gè)技術(shù)迷。在Python的應(yīng)用上，他已經(jīng)是“小老師”的水平，可以指導(dǎo)同學(xué)了。

劉名昊常去的，是在首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱回龍觀育新學(xué)校）落地的騰訊“未來教室”。這里堪稱各類科創(chuàng)課程的大本營(yíng)。他喜歡人工智能課程，前段時(shí)間，老師還專門和他們討論了ChatGPT；他還喜歡課堂上的游戲化學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入一個(gè)情境，開展一場(chǎng)冒險(xiǎn)，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)完并正確應(yīng)用才能通關(guān)。

今年5月底，記者探訪了這間“未來教室”。室內(nèi)空間96平方米，裝載多媒體教學(xué)系統(tǒng)、互聯(lián)與直播錄播設(shè)施，有開源硬件、VR、3D打印、科技體驗(yàn)設(shè)備等104套（臺(tái)），還有騰訊提供的信息技術(shù)科技課程及開課服務(wù)、信息科技教師培訓(xùn)服務(wù)等。教室硬件支持開展編程、3D打印、激光切割、教育機(jī)器人等課程，還能提供AR/VR互動(dòng)、眼動(dòng)追蹤等科技體驗(yàn)項(xiàng)目。

回龍觀育新學(xué)校是一所十二年制學(xué)校，包括小學(xué)、初中和高中。“未來教室”引進(jìn)后，同樣的一套技術(shù)設(shè)備，不同年齡段的學(xué)生都可以用；但在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，它又是進(jìn)階式、體系化的?！皩W(xué)生容易適應(yīng)，學(xué)起來也能很快上手?！被佚堄^育新學(xué)校信息科技教師陳海燕說。比如，都是智能類課程，針對(duì)小學(xué)的學(xué)生，教師會(huì)注重孩子的體驗(yàn)和感受；初中階段，注重重要概念的構(gòu)建和理論的理解；在高中，則更強(qiáng)調(diào)理論的深入學(xué)習(xí)?！罢n程深度要符合他們各個(gè)階段的發(fā)展水平，廣度也要符合課標(biāo)的要求。”陳海燕介紹，信息技術(shù)老師們也在努力拓展課程的豐富性，讓孩子們多思考、多應(yīng)用。

“未來教室”是科學(xué)教育的一次生動(dòng)實(shí)踐，期待更多新技術(shù)應(yīng)用惠及教育，點(diǎn)燃學(xué)生的科技?jí)艉蛣?chuàng)新夢(mèng)。>>詳情